Volta ao mundo na elaboração de um Paiscionário

Quando trabalhamos a partir das curiosidades e interesses das próprias crianças partimos de suas explicações, de suas vivências para então construir o conhecimento científico como uma modificação das ideias iniciais das crianças, e não como imposição de verdades inquestionáveis. (Starepravo: 1997, p.32)

Um dos grandes, senão o maior de todos os desafios colocados ao educador é o de ajudar seus educandos a transformar informações significativas, a escolher estas informações, compreendê-las, analisá-las, depurá-las e torná-las parte de seu referencial.

O melhor aprendizado ocorre quando há a vivência de determinada situação, situação esta, de interesse do aluno, que seja de real valor aos mesmos, pois quando relacionamos, estabelecemos certos vínculos entre o que estava disperso, integrando num novo contexto, haverá para tal, um novo significado, um novo sentido.

Assim, há coerência no que diz Moran, Masetto e Behrens (2001, p.29) ao afirmar que:

Conseguimos compreender melhor o mundo e os outros, equilibrando os processos de interação e de interiorização. Pela interação estamos em contato com tudo o que nos rodeia; captamos as mensagens, revelamo-nos e ampliamos a percepção externa. Mas a compreensão só se completa com a interiorização, como o processo de síntese pessoal, de reelaboração de tudo o que captamos por meio da interação.

Ensinar e aprender, no contexto atual exige maior flexibilidade entre todos os aspectos inerentes ao processo educacional, menos conteúdos fixos pela forma curricular tradicional, e processos mais abertos a pesquisas e comunicações interpessoais.

Os principais objetivos do trabalho ora apresentado são:

- Levantamento de diferenças e semelhanças entre as pessoas e os grupos sociais que convivem na coletividade, nos aspectos sociais, econômicos e culturais dos diferentes países/continentes que serão pesquisados.

-  Levantamento de diferenças e semelhanças entre grupos étnicos.

- Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições.

- Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens.

- Saber utilizar a linguagem cartográfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos.

Compreender seu lugar no mundo, seu espaço no que diz respeito à localização geográfica, bem como questões culturais pertinentes a espaços específicos é o que pretende a presente proposta, que tem em sua metodologia, entre outras questões que serão apresentadas na sequência, o trabalho com mapa mundi, softwares e sites que trazem atividades e curiosidades sobre diversos países e continentes que serão trabalhados.

Para iniciar a presente proposta é importante levantar este tema junto aos alunos, questionando seu conhecimento prévio, para a partir do mesmo, propor o encaminhamento ora sugerido.

 Os alunos devem se dividir em equipes, cada uma delas escolherá um determinado continente para trabalhar, para isto, será feito um trabalho anterior apresentando aos mesmos o mapa mundi e o atlas de forma física e virtual e o software Google Earth.

Neste momento é importante ressaltar características como orientação espacial, lateralidade, entre outros aspectos que se fizerem necessários junto aos alunos, tendo em vista, que vários questionamentos poderão surgir no momento da apresentação e pesquisa.

Após a escolha do continente, propor aos alunos, a escolha de dois países para um trabalho de pesquisa mais específico, dos quais levantarão os seguintes dados:

- Continente:

- Área:

- População:

- Língua (Idioma predominante):

- Maior País:

- Menor País:

- País mais populoso:

- País menos populoso:

- Ponto mais alto:

- Ponto mais baixo:

- Mar (oceano):

- Características Predominantes sobre fauna e flora:

- Curiosidades sobre o Continente:

- Países escolhidos:

- Danças Típicas:

- Roupas Típicas:

- Estilo Musical (músicas mais populares):

- Curiosidades sobre os países selecionados:

Realizada a pesquisa, os alunos deverão, de posse dos dados, preparar uma apresentação para a turma, para isto poderão optar pelo uso dos recursos power point ou movie maker, uma vez que deverão apresentar imagens e outras mídias encontradas referentes à sua pesquisa.

Poderá ser sugerido ainda, que os alunos possam optar por apresentar os aspectos culturais encontrados referentes aos países escolhidos, utilizando uma apresentação cênica ou musical, se assim preferirem.

Após a apresentação de todas as equipes, os alunos deverão responder um questionário elaborado pelo professor de acordo com os países trabalhados por seus alunos, mas que podem seguir algumas das questões abaixo apresentadas:

Feita esta atividade, o presente encaminhamento será encerrado com a produção de texto coletivo que, após correção, será compartilhado com os colegas na intenção de que todos tenham material sobre as pesquisas realizadas.

A aprendizagem do aluno só ocorre à medida que ele age sobre os conteúdos específicos e tem suas próprias estruturas previamente construídas ou em construção. Altera-se assim, a postura do professor que além de ensinar também irá aprender, e a postura do aluno também altera, pois além de aprender, também ensina, havendo assim uma interação entre educador-educando. (Moraes, 1997, p.204)